“来，小朋友们伸出手来，我们一起练习手指谣，想想小手可以变成哪些东西……”每当上课铃声响起，郑苗婷的课堂总会“上演”手指谣这个固定环节。

郑苗婷是宁德市特殊教育学校的一名舞蹈老师，一年级新生小妍（化名）让她“操碎了心”。这个听力正常但语言障碍的孤独症儿童，上课完全沉浸在自己的世界里，不理会老师讲什么，也不配合老师做动作。为了让孩子尽早融入集体，郑苗婷想起了手指谣游戏，“想让她认识我们的手，并发挥想象力。”于是，郑苗婷带着孩子们学习有趣的手指谣。在老师的热情引导下，小妍终于伸出手学习。

“掌握了这个‘技能’后一发不可收，孩子每节课看到我都要练习手指谣。”然而孤独症儿童接受新事物的能力很弱，在每次教授新的手指谣之前，郑苗婷必须耐心地从旧手指谣慢慢引导过渡到新手指谣。正常授课的导入时间只要10分钟左右，而孤独症儿童却需要一节课，一旦过渡太快，孩子就会对新事物感到害怕，甚至嚎啕大哭。“我必须耐着性子、变着花样儿把旧内容慢慢过渡到新内容。”开学两个月，小妍已经熟练掌握三、四首手指谣。看到小妍的改变，郑苗婷满是欣慰。

2009年，郑苗婷从福建师范大学音乐学院舞蹈系毕业；2013年，就职于宁德市特殊教育学校，担任舞蹈老师。刚刚走上特教岗位的郑苗婷曾产生很多自我怀疑：我可以坚持下去吗？我能教会孩子们吗？能带他们走向更大的舞台吗？“这些问题曾困扰过我，但孩子们渴望的眼神给了我坚持的勇气。”今年是郑苗婷从事特教工作的第十一个年头，回望过往，“不抛弃，不放弃”这个信念始终贯穿着她走过的特教之路。

陪伴特殊孩子成长的过程常常是笑中带泪。有的小朋友一个基础动作要练习三个月，一个简单的舞姿要纠正上千次。她们听不见音乐，感受不到节拍，郑苗婷就在她们的手上一遍遍击打着节拍，陪她们抱着音箱感受音乐的律动。虽然过程艰难，但成功的喜悦是无法言喻的，“每当孩子们经过不懈努力跳出一个舞蹈动作、学会一个舞姿，带给我的喜悦，就和听到孩子第一次喊妈妈的心情是一样的。”从业十一年，郑苗婷从未奢望“桃李满天”的自豪感，“因为那预示着更多家庭的不幸”，她希望自己的学生能走进正常人的行列，成为健康快乐的人。

岁月奔涌，丹心如一。从业以来，郑苗婷先后培养了十多名听障类学生进入福州职业技术学院、北京心灵呼唤残疾人艺术团，并积极带领学生参与各项艺术赛事，多次获全省、市级奖项。她指导的作品《心鼓》参加福建省第十四届音乐舞蹈节，荣获二等奖；同年参加第十届白鹭杯舞蹈比赛获“优秀表演奖”及“优秀指导教师”荣誉称号；原创作品《生命总是有梦的》参加福建省第六届中小学生艺术节，荣获三等奖；原创作品《静·望》参加宁德市第四届青少年舞蹈比赛，荣获一等奖。

“特教职业被称为‘无花果’职业，付出的努力与回报往往不成正比。在与孩子们共同成长的过程中，我学会了如何在困难面前保持坚定，在挫败中寻找勇气。日复一日的坚持也能有令人惊喜的收获。”郑苗婷希望继续做特殊儿童心中的那抹光，照亮孩子们的人生路。

□闽东日报记者陈薇