晨光洒满操场，哨声划破山乡的宁静。这个学期，周宁县浦源中心小学焕发出别样生机：操场上，田径、篮球等体育活动常态化开展；课后服务时段，乡土文化研习课程、举重专项训练点亮孩子们的课余时光；整洁舒适的学生宿舍，为寄宿学生提供了温暖的成长港湾。

浦源中心小学的这份生机，几个月前还难以想象。这所拥有数十年办学积淀的山乡小学，上学期末全校仅剩11名学生，办学难以为继。在城镇化浪潮下，生源持续萎缩是山区小规模学校乃至乡镇中心小学共同面临的困境，不少学校因此走到撤并的十字路口。

撤，还是留？周宁选择了后者——不简单“一撤了之”，而是以体教融合为抓手，盘活老校资源，探索公办寄宿制办学新路径，既守住乡村教育的火种，也补上留守儿童、困境儿童的管护短板。

“今年秋季新招了40名学生，上学期末全校只剩11人。”浦源中心小学校长兰芳明说。从难以为继到新招40人，老校敢于“逆势转身”，底气来自积累多年的“家底”。

该校深耕体育教学12载，曾培育出全国U系列举重冠军，先后获评“周宁县少体校举重基地校”“宁德市竞技体育后备人才基地校”；持续打造“红领巾小导游”德育品牌30余年，乡土育人根基深厚。一边连着“体”，一边系着“教”，体教融合正是破局的钥匙。

方向既定，行动随即展开。8月2日，周宁县教育局印发《浦源中心小学“体教融合·励志育人”改革实施方案》，提供行动指导；8月20日，学校启动招生，面向困境儿童、体育特长苗子、有强烈寄宿需求的学生等群体；10月12日，来自全县的40名学生正式入学，学校转型为以“体教融合励志育人”为特色的公办全日制寄宿小学。

课程重构，是体教融合落地的核心。“我们实施分层培养，保障全体学生每天两小时体育活动和每天一节体育课；对有运动潜质的孩子，开设体能、举重、摔跤、田径专项训练。”兰芳明介绍，特色项目能不能落地，师资是关键。学校聘请体育教学经验丰富的老师凌良冲承担日常体育课教学，返聘原体育教师吴谢宝开展专项训练，邀请举重专业教师郑熔参与课后服务，一支结构合理的师资队伍就此配齐。

有了课程与师资打底，改变先从操场开始。田径场上，孩子们排成整齐的队形，在老师的指导下有序训练。训练场成了另一间教室，在奔跑、力量练习和团队配合中，孩子们学会坚持、收获自信。“以前放学回家就是一个人，现在每天和同学一起训练、学习，觉得很充实。”一名学生训练间隙擦着汗说。

强体魄之外，学校持续厚植育人内涵。围绕“红领巾小导游”德育品牌，开设了乡土文化、书香阅读课程，让学生厚植文化自信；打造“励志农场”劳动课程，让学生在田间实践中锤炼品格。依托小班化教学，兼顾学生个性成长，推动综合素质全面提升。

这场改革，并非学校的“独角戏”。周宁县教育局成立体教融合工作专班，健全多元经费投入机制，常态化组织教师培训，从组织、资金、训练保障等方面持续托举。

“浦源中心小学的实践，既破解困境儿童‘失管、失教’难题，又激活老校沉淀多年的文化体育资源，为受生源萎缩困扰的山区乡镇学校探索突围转型，提供了有益的借鉴。”周宁县教育局党组成员、副总督学李文艳表示。

晨光正好，少年奔跑向前。体教融合的种子，正在浦源中心小学这片乡土校园蓬勃生长。

□闽东日报记者 张瑜 通讯员 李何颖